送餐機器人在校園裡走來走去,有人覺得少了點什麼。但台中有群高中生,用六週時間說了另一個故事——會動人的從來不是機器的表面溫度,而是那些想解決問題的認真。
從「餐廳好遠」到世界冠軍,中間隔了六週
台中市華盛頓中學「The Connector」團隊,就因為覺得「餐廳離教室真的有點遠」,做了一台送餐機器人叫 Timmy。2026年3月拿下台灣選拔賽冠軍之後,他們沒有就這樣收工——團隊跟師長的說法是,赴美前大概只有六週,利用午休跟課餘把初代機整個翻新成 Timmy II。
這台機器人裝了深度相機跟光學雷達,有 AI 影像辨識跟自動避障,一次能穩穩送四個便當。更誇張的是,團隊自己建了模擬測試系統、換了新的控制平台,還幫外觀噴漆加 LED 燈光——這已經是業界初階系統整合開發的規格了。
技術很行,但更行的是另一件事
今年5月,在美國密西根州的 Robofest 世界賽,Timmy II 從全球約 30 個國家、超過 800 支隊伍裡脫穎而出,拿下科展創意賽高級組世界冠軍。不過 Robofest 其中一位指導教師 Natisha Davis 受訪時是這麼說的:
「比起學生優秀的技術能力,更讓人印象深刻的是團隊那種穩定沉著的態度跟高度默契。每個成員都清楚自己在做什麼、該負責什麼,遇到問題也能很快溝通跟調整。」
這段話其實透露了一個重點:AI 時代技術是基本,但跨領域整合跟團隊協作才是真正關鍵。
隊長劉峻亨負責整體設計跟電力整合,隊員李泓儒、劉廷暉、張程鈞、卓耀楷分別專攻程式設計、感測系統、硬體製作跟機構組裝——分工明確、溝通順暢,讓他們在高壓賽場還能從容應對。
機器人沒溫度?那要看是誰在設計
網路上常有人說送餐機器人「冷冰冰」、「少了人情味」,Dcard 上甚至流傳什麼「機器人迷路」、「撞牆跌倒」的校園笑話。但這些討論好像都漏了一件事:機器人的價值從來不是要取代人的溫度,而是把人從重複的事情裡解放出來,去做更需要溫度的事。
像餐飲業疫後缺工嚴重,送餐機器人能標準化流程、降低出錯率,讓店員有更多心力跟客人互動。當「送餐」這種重複性高的任務交給機器,人才有餘裕去關心客人的需求、記住常客的偏好——那才是真正的服務溫度。
而華盛頓中學的學生們,正是因為理解這層「以人為本」的核心,才能在競賽裡脫穎而出。隊長劉峻亨說:
「團隊期望透過工程設計改善日常環境,也更深刻體會工程『以人為本』的核心價值。」
台灣 STEAM 教育的下一步怎麼走
這次奪冠不只是一群高中生的榮耀,更是台灣 STEAM 教育向下扎根的成果。校長劉一欣強調,學校長期鼓勵學生「從真實問題出發,結合理論跟實作」——這種教育思維,正是台灣在全球 AI 競爭裡最該投資的軟實力。
當輿論還在爭論「機器人有沒有溫度」的時候,這群學生已經用行動證明:真正的溫度藏在發現問題、解決問題的過程裡;真正讓評審驚艷的,是那份跨越技術跟人文的整合力。
